Herzlich willkommen

Dieses Erklärvideo widmet sich der Geschichte der politischen Bildung vom Kaiserreich bis in die Gegenwart. Mit dem kurzen Video wird kein Allgemeingültigkeits- oder Vollständigkeitsanspruch erhoben. Es soll vielmehr dazu dienen einen Einblick in die Geschichte der vielfältigen Disziplin und Bildungsaufgabe „Politische Bildung“ zu erhalten. Erarbeitet wurde das Video maßgeblich von Studierenden im Zuge eines meiner Proseminare zu den Grundlagen der Politischen Bildung am Otto-Suhr-Institut der Freien Universität Berlin. Es ist das erste Video in einer kleinen Reihe. Wir haben uns auch mit dem Bildungsauftrag und den fachdidaktischen Prinzipien politischer Bildung sowie den Demokratiekompetenzen und Partizipation als Ziel politischer Bildung befasst. Die Videos wurden im Seminar erarbeitet, diskutiert und weiterentwickelt.

Für die Ausgabe „Demokratie – made in Frankfurt“ des Magazins der Frankfurter Rundschau wurde ich interviewt. Unter anderem wurde ich gefragt, ob die politische Bildung als Disziplin von der multiplen Krise profitiere und was der Unterschied zwischen „Politischer Bildung“ und „Demokratieerziehung“ sei. Leider gibt es das Interview nur in der Druckfassung, die gibt es hier und aktuell in jedem gut geführten Zeitschriftengeschäft.

Gemeinsam mit Bastian Vajen (Leibniz Universität Hannover) und Dr. Frank Reichert (The University of Hong Kong) hat unser Gastdozent Dr. Steve Kenner Forschungsergebnisse im internationalen Peer-Review Journal Teaching and Teacher Education veröffentlicht. Für die Studie wurden halbstrukturierte Interviews mit 17 Lehrkräften in Hongkong und Deutschland durchgeführt, um die Vorstellungen der Lehrkräfte in Bezug auf die digitale Bürgerschaft und politische Bildung in digitalen Gesellschaften zu untersuchen. Die Lehrkräfte erkannten die positiven Einflüsse der Digitalisierung auf die Informationsbeschaffung und Partizipationsmöglichkeiten. Sie betonten aber auch die Gefahr der potenziellen Manipulation und Beeinflussung durch antidemokratische Akteur*innen hin. Die Lehrkräfte reflektierten allerdings die Einflüsse der Digitalisierung auf das Konzept der Bürgerschaft und die Möglichkeiten für neue bürgerschaftliche Praxen im digitalen Raum nur selten.

In dem Beitrag „Konflikte als Lerngelegenheiten. Politische Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ für die „politische ökologie“, erschienen im oekom verlag, gehen Michael Nagel, Prof. Dr. Dirk Lange (beide Leibniz Universität Hannover) und ich der Frage nach inwiefern Konflikte und (Nachhaltigkeits-)Dilemmata Ausgangspunkte für politische Bildungsprozesse im Kontext einer sozial-ökologischen Transformation und Ermöglichungsräume für (reale) politische Handlungserfahrungen sein können. Hier gibt es die Ausgabe.

In dem Text „Freiräume für klimapolitisches Engagement“ gehen Michael Nagel (Leibniz Universität Hannover) auf die Notwendigkeit einer sozial-ökologische Transformation ein und arbeiten heraus, welche Rolle politische Partizipationserfahrungen als Bildungsgenheiten im Sinne einer emanzipatorischen politischen Bildung in diesem Prozess einnehmen können. Die Ausgabe 10/2022 der Fachzeitschrift PÄDAGOGIK im Beltz Verlag erschienen ist hier verfügbar.

Das Magazin Schüler:innen 2022 aus dem Friedrich Verlag widmet sich in diesem Jahr dem Thema Jugend und Zukunft. Ich durfte einen Beitrag zur Identitätsbildung in politischen Jugendinitiativen beitragen. Das Heft gibt es hier und in jeder gut geführten Bibliothek.