Herzlich willkommen
Wie schön, dass Sie hier sind. Mein Name ist Steve Kenner. Ich leite den Arbeitsbereich Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten. Meine Forschungsschwerpunkte: Partizipation, soziale Bewegungen sowie politische Bildung im Kontext sozial-ökologischer Transformation in der Schule sowie in non-formalen und informellen Bildungsräumen. Diese Seite ist der Versuch verschiedene Formate der Wissenschaftskommunikation zu bündeln. Hier finden Sie aktuelle Veröffentlichungen, neueste Tweets, Podcast-Folgen, Videos, Interviews, Erklärfilme und vieles mehr.
Zu meiner Person
Ich habe an den Universitäten Potsdam und Valencia (Spanien) Politik und Spanisch für das gymnasiale Lehramt studiert, in Berlin mein Referendariat absolviert und als Studienrat in Anstellung gearbeitet. Ab 2016 habe ich als Sozial- und Bildungswissenschaftler an der Leibniz Universität Hannover zu Bildungserfahrungen in selbstbestimmter politischer Partizipation von Jugendlichen promoviert, ab April 2022 habe ich als Gastdozent am Otto-Suhr-Institut für Politikwissenschaft der FU Berlin die Professur „Politikdidaktik mit dem Schwerpunkt Bildung für Nachhaltigkeit / Transformative Bildung“ vertreten und seit April 2023 leite ich als TT-Professor den Arbeitsbereich Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.
In der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB) bin ich als Zweiter Bundesvorsitzender Teil des Bundesvorstandes und ich wurde 2024 in den Beirat des Netzwerkes „Demokratie und Werte (er)leben“ und Anfang 2025 in das Forum Schule der Nationalen Plattform „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ berufen.

Aktuelles
Neuerscheinungen I Projekte I Veranstaltungen
Aktuelle Impulse und E-Lecture
PB und Klimakrise
PISA-Schock?
Unser neues Projekt PolBNT
E-Lecture: PolBNT
Erklärvideos aus der Reihe #5MinPB auf YouTube
Dieses Erklärvideo widmet sich der Geschichte der politischen Bildung vom Kaiserreich bis in die Gegenwart. Mit dem kurzen Video wird kein Allgemeingültigkeits- oder Vollständigkeitsanspruch erhoben. Es soll vielmehr dazu dienen einen Einblick in die Geschichte der vielfältigen Disziplin und Bildungsaufgabe „Politische Bildung“ zu erhalten. Erarbeitet wurde das Video maßgeblich von Studierenden im Zuge eines meiner Proseminare zu den Grundlagen der Politischen Bildung am Otto-Suhr-Institut der Freien Universität Berlin. Es ist das erste Video in einer kleinen Reihe. Wir haben uns auch mit dem Bildungsauftrag und den fachdidaktischen Prinzipien politischer Bildung sowie den Demokratiekompetenzen und Partizipation als Ziel politischer Bildung befasst. Die Videos wurden im Seminar erarbeitet, diskutiert und weiterentwickelt.
Interview für die Zeitschrift E&W: „Demokratie braucht politische Bildung“

Lehrkräfte sind zunehmend verunsichert. An Demonstrationen für Demokratie und gegen Rechtsextremismus teilzunehmen, sich im Unterricht kritisch mit der AfD auseinanderzusetzen – dürfen sie das?
„Lehrkräfte, aber auch Schülerinnen und Schüler sind politische Subjekte, natürlich dürfen sie in ihrer Freizeit für den Erhalt und die Weiterentwicklung unserer Demokratie demonstrieren.“
Dazu wurde ich für die E&W interviewt. Das ganze Interview kann hier nachgelesen werden.
Inclusive Citizenship
Inclusive Citizenship ist ein Konzept, das in diesem Buch theoretisch und empirisch in den Blick genommen wird. Die Autor*innen betrachten Citizenship und Inklusion als soziale Praktiken aus verschiedenen Perspektiven und in verschiedenen gesellschaftlichen Feldern wie Gender und Migration, Lernen und Bildung, Digitalisierung, Medizin und Kulturerbe. Anhand von vielen empirischen Beispielen und theoretischen Impulsen wird so das Konzept geschärft, mit dem die inkludierenden und exkludierenden Aspekte von Citizenship ebenso in den Blick kommen wie die Dimensionen Status und Performativität.
Kenner, Steve / Kleinschmidt, Malte / Lange, Dirk / Reichert, Frank / Schröder, Christiane (2025). Inclusive Citizenship. Wiesbaden: Springer VS.

Monitor Demokratiebildung
Der erste Band der neuen Reihe „Monitor Demokratiebildung“ vermittelt in Teil 1 eine grundlegende Orientierung über die Konzeption und die Struktur des Begriffs „Demokratiebildung“. Dieser hat längst, aus dem politischen Raum kommend, die pädagogischen Bereiche von Erziehungswissenschaft und Fachdidaktiken erreicht, bedarf aber einer fachlichen Präzisierung. Teil 2 fragt nach dem Ertrag grundlegender Positionspapiere und Manifeste, die ebenfalls zur Erweiterung der Begriffswelt demokratischer Bildung beitragen. Zuletzt werden aktuelle Projekte zur Demokratiebildung vorgestellt, so die Siegener Gesprächsreihe „Demokratiebildung – Politische Bildung“, das Hannoversche IDD-Projekt „Monitor Demokratiebildung“ und Beiträge aus dem „Demokratiezentrum Wien“. Zugleich werden drei der herausfordernden Spannungspunkte aktueller Entwicklung in der Demokratiedidaktik und der politischen Bildung angerissen: demokratische Schulentwicklung, Europa und die Digitalisierung.
Beutel, Wolfgang / Kenner, Steve / Lange, Dirk (Hrsg.) (2025): Demokratiebildung. Eine Orientierung. Frankfurt/M.: Wochenschau Verlag.
“Digital citizenship education – Teachers’ perspectives and practices in Germany and Hong Kong”

Gemeinsam mit Bastian Vajen (Leibniz Universität Hannover) und Dr. Frank Reichert (The University of Hong Kong) hat unser Gastdozent Dr. Steve Kenner Forschungsergebnisse im internationalen Peer-Review Journal Teaching and Teacher Education veröffentlicht. Für die Studie wurden halbstrukturierte Interviews mit 17 Lehrkräften in Hongkong und Deutschland durchgeführt, um die Vorstellungen der Lehrkräfte in Bezug auf die digitale Bürgerschaft und politische Bildung in digitalen Gesellschaften zu untersuchen. Die Lehrkräfte erkannten die positiven Einflüsse der Digitalisierung auf die Informationsbeschaffung und Partizipationsmöglichkeiten. Sie betonten aber auch die Gefahr der potenziellen Manipulation und Beeinflussung durch antidemokratische Akteur*innen hin. Die Lehrkräfte reflektierten allerdings die Einflüsse der Digitalisierung auf das Konzept der Bürgerschaft und die Möglichkeiten für neue bürgerschaftliche Praxen im digitalen Raum nur selten.
„Citizenship Education and the Digital Sphere“ im internationalen Sammelband „Gender, Race and Inclusive Citizenship“
Gemeinsam mit Richard Heise (Leibniz Universität Hannover) setzen wir uns in unserem Aufsatz „Citizenship Education and the Digital Sphere“ machtkritisch mit Ausschlusseffekten der digitalen Sphere auseinander und fragen danach, inwiefern die Digitalisierung aller Lebensbereiche und damit verbundenen Inklusions- und Exklusionseffekte Einfluss auf politische Bildungsprozesse haben.

Lehrstück für die John-Dewey-Forschungsstelle der TU Dresden
In Auftrag der John-Dewey-Forschungsstelle für die Didaktik der Demokratie habe ich ein Lehrstück zum Thema „Politische Bildung in Aktion“ geschrieben und aufgezeichnet. Es wurde vom Team der JoDDID grafisch aufbereitet und ist jetzt auf der Seite der JoDDID hier verfügbar.